ANERKENDELSE & POINT SYSTEM

Vores ene søn begyndte at mistrives i 1. klasse, det fortsatte helt op til 3. klasse trods for flere tiltag for at afhjælpe det, det var først i 4. klasse vi fik fundet en måde at ændre på det.

Der var ikke skabt en god relation mellem ham og klasselærerne i de små klasser 😞 og han manglede årsag til at være i timerne fordi han kendte alt til det de lavede i forvejen, så han så ikke formålet ved skole. Det var svært at finde et fundament og udgangspunkt at arbejde fra, da klassen så også oplevede at have mange skift af klasselærer i de små klasser. 

Da han så igen skulle have nye lærere i 4. klasse, var vi meget skeptiske, men det viste sig at blive 2 stabile år med lærer som fik skabt et nyt narrativ om ham, sat fokus på hans evner og potentiale, lavet gode relationer – faktisk fik støbt et ret solidt fundament at arbejde ud fra på skolen 🙂

Vi fik lavet et stærkt samarbejde med hans 2 klasselærere, sådan at vi på hjemmefronten kunne følge op og fortsætte efter skole.

Indsigt

Vi startede med TRAFIKLYS skemaet

Vi samarbejdede med læren om at notere, hvordan han oplevede timerne som på et skema – hver dag, det var noget krævende, men vi fik en masse indsigt, gode snakke og forståelse.

Vi lavede også mange aftaler med ham undervejs, for at hjælpe ham til at komme tilbage ind i timerne. Det hjalp meget at kunne vifte med en lille gulerod herhjemme for god indsats hver uge.

Som det begyndt at virke ændrede vi på rammerne for Trafiklyset, sådan at farverne stadig var der, men nu talte for noget andet. 

I løbet af et halvt år var vores søn tilbage i klassens timer for det meste, og på 1 år var alle timer grønne, så vi ændrede nu igen på Trafiklyset denne gang også på farverne – med et farvevalg efter hans ønske. 

Motivation & medansvar

Medind(drage)lse af barnet i deres læring

For at starte på at lave opgaver i timerne, satte vi bl.a. “Dragen” op for ham, så han kunne skrive antal opgaver, senere antal sider han havde lavet i skole hver dag, som så blevet taget med betragtningen for belønningen.

Point system

Realistiske og visuelle mål

For at se ham lykkedes var vi nødt til at ryste med en gulerod foran målet herhjemme, så han hver uge i starten fik en lille belønning for den indsats han havde lagt i det den uge.

Som han rykkede tættere på målet og det begyndte at kræve lidt mere af ham, så optimerede vi vores eget glaskugle system herefter, for at imødekomme ham.

Han kunne for hver god dag og indsats putte glaskugler i en lille glaskrukke. Når glasset var fyldt (plads til 55 kugler, ca en måneds indsats), kunne belønningen som aftalt/ønsket planlægges eller blive udleveret 🙂 Det kunne fx. være ønsket om en ny bog, en t-shirt, en mor-søn dag osv